Апрель 2022 — Հարություն Կիրակոսյան

Հայրենագիտություն

Ճամփորդություն Գյումրի

Опубликовано 30 апреля, 2022 автором harutyunkirakosyan

հայոց լեզու

Առաջադրանք 28 ապրիլի

Опубликовано 28 апреля, 202225 ноября, 2022 автором harutyunkirakosyan

331. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ ավելացնելով ո՞ւմ կամ ի՞նչը հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ:

            Մարդն ամբողջ կյանքում սիրում է իր մայրիկին :
            Առավոտյան անտառում որսորդները գտել են սատկած առջ:
            Հեռուներից վերադարձած մարդը կարոտով գրկեց-մայրիկին :
            Հանկարծ իր կողքին տեսավ-հրեշ:

332. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ ո՞ւմ կամ ինչի՞ հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով:

            Մարգերը ջրվեցին անձրևից:
            Քույրը երաժիշտ է, իսկ ես երգիչ եմ:
            Նկարն անհետացել էր պահարանից:
            Մոխիրը տաք է կրակի մոտ:

333. Նախադասությունն րնդարձակի՛ր՝ ե՞րբ, երբվանի՞ց, որքա՞ն ժամանակ, մինչև ե՞րբ հարցերին պատասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով:

            Մի տարօրինակ ճռռոց եմ լսում դուռը բացելիս:
            Իմ կարծիքն ասել եմ երեկ:
            Գնաց, գնաց, հասավ մի քաղաքի երկու օրում:
            Ծաղրածուն գլուխ տվեց ու հեռացավ ելույթից հետո:
            Նավաստին բաց ծով էր դուրս եկել վախ առավոտյան:
            Ծովն արդեն փոթորկել էր երկու օր առաջ:
            Թռչունները չվելու էին մինչև անձրևի սկսվելը:

334. Ինչպիսի՞ նախադասություններ են տրվածները: Դրանք ընդարձակի՛ր, դարձրո՛ւ յոթ—ութ բառանի:

            Երկիրը պտտվում է:
            Հասկանում ենք:
            Ընկերները հեռանում են:
            Մոռացել ես:
            Գտա
Պարզ նախադասություններ են:
Երկիրը պտտվում է մեծ արագությամբ և լուսնի շուրճ:
            Հասկանում ենք, որ ուժեղ լինելու համար, պետք է շատ մարզվել:
            Ընկերները հեռանում են իրար չհասկանալու պատճառով:
            Մոռացել ես մեր ընկերությունը, չհիշելով մեր տասնհինգ տարվա ընկերությունը:
            Գտա իմ հեռախոս, իմ եղբոր պահարանում:

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր:

            Փորձենք հաղթել խաղում:
            Աղջիկները կպատմեն մեր մասին:
            Մեծերը կլսեն փոքրերի քննարկումը:
            Կընտրեք ձեր սիրած կոնֆետը:
            Ճամփորդը վերադարձավ երկար ճամփոդությունից:

336. Նախադասությունը գրի՛ր առանց այն բառերի կամ բառակապակցությունների, որոնք պատասխանում են փակագծում տրված հարցին:

            Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ինչպիսի՞, ո՞ր)
Մի մարդ իր խանութում մեղր էր ծախում:

            Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին գործված: (ինչպիսի՞, ո՞ր)

Փաթեթում գավազան էր թասակ և թիկնոց, որի օձիքի վրա նախշեր էին գործված:

            Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)

Կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ րա կատարից հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել:

            Բեռնատարները նշանակված ժամից մեկուկես ժամ շուտ եկան: (ե՞րբ)
Բեռնատարները նշանակված ժամից շուտ եկան:

            Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ քարերի մեջ: (ե՞րբ, որտե՞ղ)

Մի րոպե նստած մնալուց հետո թռչունը թռավ ու առաջ շարժվեց տարօրինակ, մեծ ցատկերով, անհետացավ :

Այդ ընթացքում ծառի գագաթը բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (ե՞րբ. որտե՞ղ)

Բարձրացած որսորդը երկար պարաններով երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին:

Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: (ե՞րբ, ի՞նչը)

Հավաքեցինք և ճամփա ընկանք:

Русский язык

Семь чудес света /28 апреля/

Опубликовано 28 апреля, 2022 автором harutyunkirakosyan

В каком городе были построены Висячие сады Семирамиды.
Вися́чие сады́ Семирами́ды — одно из Семи чудес античного мира, которое представляло собой инженерное сооружение в Вавилоне с каскадом многоуровневых садов, где росли многочисленные породы деревьев, кустарников и виноградных лоз, производившее впечатление большой зелёной горы.
Почему царь Новуходоносор решил построить сады?

Согласно одной из легенд, Висячие сады были построены вавилонским царём Навуходоносором II (правил в 605—562 гг. до н. э.) для своей жены — мидийской царевны Амитис.
Почему Семирамида тосковала?

Уникальные сады возвели по приказу вавилонского правителя Навуходоносора II, жившего в VII в. до н.э. Построил он их специально для своей жены Амитис, дочери Киаксара, царя Мидии (именно с ним вавилонский правитель заключил союз против общего врага, Ассирии – и одержал над этим государством окончательную победу). Амитис, которая выросла среди гор зелёной и плодородной Мидии, пыльный и шумный Вавилон, расположенный на песчаной равнине, не понравился. Вавилонский правитель оказался перед выбором – перенести столицу поближе к родине своей жены или сделать так, чтобы её пребывание в Вавилоне стало более комфортным. Им было принято решение построить висячие сады, которые напоминали бы царице о родине.

4. Как выглядели сады?
Проведённые археологические раскопки показали, что Висячие сады Семирамиды все же существовали. Естественно, на верёвках они не висели, а представляли собой четырехэтажное здание, построенное в форме пирамиды с огромным количеством растительности, и являлись частью дворцового корпуса.

Созданное древними мастерами сооружение походило на вечно цветущий зелёный холм, поскольку состояло из четырёх этажей (платформ), которые возвышались друг над другом в форме ступенчатой пирамиды, соединялись между собой широкими лестницами из белых и розовых плит

Платформы были установлены на колоннах высотой около 25 метров – такая высота нужна была для того, чтобы растения, росшие на каждом этаже, имели хороший доступ к солнечному свету. Нижняя платформа имела неправильную четырёхугольную форму, самая большая сторона равнялась 42 м., самая маленькая – 34 м.

Чтобы вода, которой поливают растения, не просачивалась на нижнюю платформу, поверхность каждого яруса укладывали следующим образом:

Вначале выкладывали слой тростника, которые предварительно был смешан со смолой;
Дальше следовали два слоя кирпичей, скреплённых между собой гипсовым раствором;
На них были уложены свинцовые плиты;
И уже на этих плитах был насыпан настолько огромный слой плодородного грунта, что в нем имели возможность спокойно пустить корни деревья. Здесь также посадили травы, цветы, кустарники.

Сады имели довольно сложную систему орошения: в середине одной колоны была размещена труба, по которой в сад поступала вода. Каждый день рабы без остановки крутили специальное колесо, к которому были прикреплены кожаные ведра, качая, таким образом, воду по одной версии – из реки, по другой – из подземных колодцев.

5. Кто и как их строил?

Вначале выкладывали слой тростника, которые предварительно был смешан со смолой;
Дальше следовали два слоя кирпичей, скреплённых между собой гипсовым раствором;
На них были уложены свинцовые плиты;
И уже на этих плитах был насыпан настолько огромный слой плодородного грунта, что в нем имели возможность спокойно пустить корни деревья. Здесь также посадили травы, цветы, кустарники.

Сады имели довольно сложную систему орошения: в середине одной колоны была размещена труба, по которой в сад поступала вода. Каждый день рабы без остановки крутили специальное колесо, к которому были прикреплены кожаные ведра, качая, таким образом, воду по одной версии – из реки, по другой – из подземных колодцев.

հայոց լեզու

Ջաննի Ռոդարի «Լինել և ունենալ»

Опубликовано 27 апреля, 2022 автором harutyunkirakosyan

Մի անգամ ուսուցիչ Քերականը գնում էր գնացքով և լսում էր խցիկի հարևանների խոսակցությունը: Բանվորներ էին հարավային Իտալիայից, որ արտասահման էին գնացել: Նրանք այնտեղ երկար էին աշխատել և հիմա հարազատներին տեսնելու համար ժամանակավորապես տուն էին դառնում:
-Ես 5 տարի առաջ եմ ուղևորություն ունեցել Իտալիա,- ասաց նրանցից մեկը:
– Իսկ ես Բելգիա եմ ուղևորություն ունեցել, ածխահանքում եմ աշխատել, և դա շա~տ դժվար էր:
Որոշ ժամանակ ուսուցիչ Քերականը լսում էր նրանց ու լռում: Բայց, եթե նրա դեմքին նայեիք, կնկատեիք, թե ինչպես է բարկանում և ինչքան նման է ջրով լիքը թեյնիկի, որն ուր որ է կեռա: Վերջապես ջուրը եռաց, կափարիչը թռավ, և խիստ նայելով ուղեկիցներին՝ ուսուցիչ Քերականը բացականչեց.
— «Ուղևորությո~ւն եմ ունեցել, ուղևորությո~ւն եմ ունեցել»: Էլի. «լինել» բայի փոխարեն «ունենալ» բայն օգտագործելը հարավցիներիդ սովորությունն է: Մի՞թե դպրոցում ձեզ չեն սովորեցրել, որ պետք է ասել. «Ես եղել եմ Իտալիայում», ոչ թե՝ «Ես ուղևորություն եմ ունեցել Իտալիա»:
Բանվորները լռեցին` հարգանքով լցված այդ սպիտակ մազերով, սև գլխարկով պատկառելի սինյորի նկատմամբ:
– «Ունենալ» բայը չի կարելի այդպիսի կապակցությամբ գործածել,- շարունակեց ուսուցիչ Քերականը,- դա կոպիտ սխալ է: Դա սխալ արտահայտություն է:
Բանվորները հոգոց հանեցին: Հետո նրանցից մեկը հազաց, կարծես համարձակություն էր հավաքում, և ասաց.
– Շատ հնարավոր է, սինյո´ր, որ դուք ճիշտ եք: Դուք, հավանաբար, շատ եք սովորել: Իսկ ես ընդամենը կրտսեր դպրոցն եմ ավարտել, բայց էն ժամանակ էլ ստիպված էի ավելի շատ ոչխար արածեցնել, քան դասագրքով զբաղվել: Շատ հնարավոր է, որ դա սխալ արտահայտություն է:
– Իհարկե, սխալ է:
– Հա-հա: Ու դա, երևի, շատ կարևոր է, չեմ վիճում: Բայց, ինձ թվում է, որ դա նաև շատ տխուր արտահայտություն է, շա՜տ: Ախր, մենք ստիպված ենք աշխատանք փնտրել օտար երկրներում… Ստիպված ենք լինում երկար ժամանակով լքել մեր ընտանիքները, երեխաներին:
Ուսուցիչ Քերականը շփոթվեց.
– Իհարկե…. Ընդհանրապես…Մի խոսքով… Սակայն, ինչ էլ որ լինի, ամեն դեպքում պետք է ասել «եղել եմ», ոչ թե ես «ուղևորություն եմ ունեցել»: Այդպես միայն գերմանացիներն են խոսում: Իսկ մենք պետք է գործածենք այլ բայ` ես եղել եմ, մենք եղել ենք, նա եղել է…
– Էհ,- հարգալից ժպտալով՝ ասաց բանվորը,- ես եղե´լ եմ: Մենք եղե´լ ենք… Գիտե՞ք, թե մենք ամենաշատը որտեղ կուզենայինք լինել: Մեր հայրենիքում: Չնայած մենք ուղևորություն ենք ունեցել Ֆրանսիայում էլ, Գերմանիայում էլ, բայց ամենից շատ կուզեինք այստեղ լինել` Իտալիայում, չհեռանալ այստեղից, աշխատանք, լավ տուն ունենալ և հանգիստ ապրել մեր տանը:
Եվ նա պարզ ու բարի աչքերով նայեց ուսուցիչ Քերականին: Ուսուցիչ Քերականը շատ էր ուզում բռունցքներով ծեծել իր գլուխը: Եվ ինքն իր հասցեին փնփնթում էր. «Տխմա´ր: Դու իսկական հիմար ես, ուրիշ ոչինչ: Սխալներ ես փնտրում… Սխալ արտահայտություննե~ր… Իսկ սխալը, և շատ ավելի լուրջ սխալը, ուրիշ տեղ է»:

Հարցեր և առաջադրանքներ

Ըստ ձեզ շատ ավելի լուրջ սխալը որտե՞ղ էր: Ի՞նչ էր հասկացել ուսուցիչ քերականը:
Ուսուցիչ Քերականը չպետք է խառնվեր բանվորների խոսաքցությանը առանց առանց ճանանչելու նրանց:
Ի՞նչ եք կարծում արտասահման բանվորների խումբն ինչու էր գնում:
Գնում են աշխատում են
Ինչ-որ նմանություն տեսնո՞ւմ եք իտալացի բանվորների և այն հայերի միջև, ովքեր հեռանում են Հայաստանից՝ աշխատելու համար:
Որ նրանք բոլորն էլ աշխատելու նպատակով գնում են արտասահման՝ թողնելով իրենց ընտանիքը:
Ինչ պետք է լիներ, որ ամեն ինչ ճիշտ լիներ:
Ուսուցիչը, նախ պետք է ծանոթանար բանորների հետ, նոր փորձեր զգուշությամբ խորհուրդ տալ:
Ձեր կարծիքով ինչո՞ւ է սխալ ասել՝ ուղևորություն եմ ունեցել:
ՈՒղևորություն արդեն նշանակում այլ նպատակներով իր մշտական բնակավայրից հեռու տեղեր գնալը, ճանապարհորդություն:
Ինչո՞ւ է բանվորն ասում, որ «ուղևորություն եմ ունեցել» արտահայտությունը տխուր արտահայտություն է:
Որովհետև նա թողել է իր ընտանիք և հեռացել է:

Լեզվական առաջադրանքներ

Գրեք նարնջագույնով նշված բառերի հականիշները:

հարավային-հյուսիսային
գնացել-գալ
հարազատներին-անհարազատներին
դժվար -դյուր
լռում-խոսել
լիքը -փուչ
բացականչեց
սպիտակ-սև
կոպիտ -նուրբ
փնտրել-թաքցնել
հայրենիքում-արտասհմանում

Դուրս գրեք 8 հոգնակի գոյական, ուշադրություն դարձրեք հոգնակի կազմող վերջավորություններին:
հարևաններ
ուղեկիցներին
ընտանիքներ
երեխաներ
գերմանացիներ
աչքեր
բռունցքներ

Մաթեմատիկա

27.04.2022

Опубликовано 27 апреля, 2022 автором harutyunkirakosyan

27.04.2022 Скачать

հայոց լեզու

355-356

Опубликовано 25 апреля, 2022 автором harutyunkirakosyan

355. Նախադասությունները տրված բառերով միացրո՛ւ և ստացի՛ր բարդ նախադասություններ:

ա) Այնքան … որ, բ) և:
Թագավորի ձայնը այնքան է նվազում, որ պալատականները նրան չեն կարողանում լսել:

Թագավորի ձայնը այնքան է նվազում և պալատակաները սկսում են նրան չլսել:
Թագավորի ձայնը այնքան է նվազում

356. Նախադասությունները տրված բառերով միացրո՛ւ և ստացի՛ր բարդ նախադասություններ:

ա) Եվ, բ) իսկ, գ) երբ:
Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը: Ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր ներքև:

ա)Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը,
և ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր ներքև:

բ)Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը, իսկ ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր ներքև:

գ)Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը, երբ ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր ներքև:

Русский язык

Семь чудес света

Опубликовано 25 апреля, 2022 автором harutyunkirakosyan

Ответьте на вопросы:

Где и когда изобрели бумагу?

Бумагу изобрели в Китае примерно в 105 году.

Бумага (от итальянского слова «bam-bagia» — хлопок) — материал преимущественно из растительных волокон.

Что такое папирус?

В эпоху Древнего Египта такого понятия, как бумага, не существовало.

Для производства папируса египтяне использовали тростниковое растение из семейства осоковых, которое в изобилии произрастало на берегах Нила.

Вдоль какой реки расположен Египет?

Египет расположен вдоль самой длинной реки Нила.

Кто такие фараоны?

Фараоны — владыки Египта, посредники между небом и землей. За каждым фараоном скрывается сокровенная история Египта.

Для чего строили пирамиды?

Пирамиды – это огромнейшие гробницы. Египтяне древнего мира строили их для того, чтобы возвеличить своих фараонов, а также обеспечить им бессмертие.

Что хранилось в пирамидах?

В пирамидах хранились гробницы фараонов. После смерти фараона, его мумифицировали, и тело помещали в готовую погребальную камеру. Вместе с ним укладывали вещи, которые, как считалось, могли пригодиться фараону в загробном мире. Среди этих вещей находились одежда, оружие, драгоценности, мебель, статуи и даже ванна.

Что ты узнал об арабах?

В Египте живут Арабы. Они говорят на арабском языке и используют арабское письмо. Численность арабов во всем мире составляет около 430—450 млн человек. Более 90 % арабов исповедуют ислам, часть — христианство.

Что думают некоторые исследователи о пирамидах? Почему?

Наиболее популярная гипотеза строительства пирамид – это желание современников увековечить имя земного правителя, соорудив для него гробницу. Для этих целей, по версии большинства историков, в египетских пирамидах создавали специальные погребальные камеры, которые обустраивали для посмертной жизни фараона.